Навчально-виробничий комплекс інноваційних технологій навчання  Одеського національного медичного університету (НВК ІТН) разом з кафедрами є основним освітнім, науковим та адміністративним структурним підрозділом Одеського національного медичного університету без права юридичної особи, що приймає участь в освітній діяльності, пов’язаній із здобуттям вищої освіти за ліцензованими в Університеті спеціальностями, підвищенням кваліфікації медичних фахівців, і має відповідний рівень кадрового та матеріально-технічного забезпечення, який утворюється з метою створення єдиного інформаційного та навчального простору Університету, впровадження новітніх технологій та світового досвіду в Університеті.

Робота НВК ІТН спрямована на забезпечення функціонування єдиного інформаційного простору Університету, впровадженню інноваційних технологій в навчальний процес та процес атестації медичних кадрів, проведення курсів підвищення кваліфікації медичних кадрів протягом життя з метою забезпечення потреб суспільства і держави у висококваліфікованих медичних фахівцях, що є конкурентоздатними на вітчизняному та світовому ринках праці.

Головною метою діяльності НВК є створення умов для реалізації стратегічної політики Університету в галузі використання інноваційних освітніх, наукових, інформаційних, комунікаційних та інших технологій для забезпечення функціонування та розвитку єдиного інформаційно-освітнього простору в Університеті, сприяння підвищенню якості освіти та впровадження та трансляції окремих наукових розробок в освітній процес Університету.

Основні завдання і напрями діяльності:

• Створення матеріально-технічних та навчально-методичних умов для опанування студентами та лікарями-курсантами широкого кола практичних компетентностей та закріплення практичних навичок завдяки створенню єдиного освітньо-інформаційного простору та впровадженню інноваційних методів навчання. Залучення провідних вчених і фахівців галузі до навчального процесу;
• Концентрація кадрового потенціалу (науково-педагогічних та наукових працівників професійного та наукового спрямування), а також матеріально-технічних, науково-методичних ресурсів для ефективного виконання освітніх, наукових та інших завдань вищої школи;
• Сприяння забезпеченню, створенню, функціонуванню, внутрішньому контролю та постійному розвитку системи гарантій якості освітнього процесу в Університеті з використанням світового досвіду;
• Сприяння підвищенню якості навчання за допомогою формування сприятливого навчального середовища, впровадження новітніх міжнародних стандартів, алгоритмів, практик та технологій в освітній процес та процес оцінки якості освітньої діяльності та рівня знань, отриманих студентами, інтернами та лікарями-курсантами в процесі навчання в Університеті;
• Впровадження компетентнісного студентоцентричного підходу до підготовки висококваліфікованого фахівця та інтеграція мультидисциплінарних знань в галузі охорони здоров’я;
• Трансформація освітнього процесу в Університеті на основі його переорієнтації на практичну підготовку студентів та лікарів-курсантів;
• Сприяння встановленню єдиних вимог та правил для оцінювання рівня знань за принципом неупередженості, об’єктивності оцінювання отриманих знань та забезпечення зворотного зв’язку;
• Забезпечення навчально-методичного супроводу системи навчання і оцінки компетентності як на додипломному етапі, так і післядипломному навчання лікарів «протягом життя» за рахунок залучення науково-педагогічних кадрів Університету до розробки програм та інших методичних матеріалів для занять та контрою компетентності спеціалістів, критеріїв оцінювання та вимог до опанування знань та вмінь студентами, формування та актуалізації банку тестових завдань, алгоритмів, сценаріїв, кейсів та маршрутів проведення Об’єктивного структурованого клінічного іспиту (ОСКІ), методичних рекомендацій з організації та застосування сучасних методів і форм навчання та оцінювання з використанням симуляційних технологій;
• Проведення консультацій для професорсько-викладацького та технічного персоналу, що задіяні у процесі імплементації інноваційних технологій в освітній процес, оцінку його якості та компетенцій студентів та лікарів-практикантів;
• Сприяння обговоренню результатів, отриманих в результатів оцінки якості навчання та компетенцій, набутих студентами та лікарями-практикантами, з метою забезпечення зворотного зв’язку для підвищення якості освітнього процесу в Університеті;
• Сприяння створенню, розширенню і укріпленню мережі безперервної медичної освіти («освіти протягом всього життя») за допомогою широкого застосування системи інноваційних форм, технологій та методів навчання, впровадженню міжнародних стандартів та алгоритмів;
• Участь у розробці та впровадженні національних стандартів та аналітичних систем контролю якості освітнього процесу в вищій медичній школі;
• Співпраця з іншими посадовими особами та структурними підрозділами Університету, світовими та національними установами, організаціями, асоціаціями тощо в сфері вищої медичної освіти та охорони здоров’я з метою сприяння сталого розвитку системи вищої медичної освіти;
• Сприяння співпраці та вступу Університету в національні та міжнародні асоціації, федерації та організації з медичної освіти, акредитації та забезпеченню якості вищої медичної освіти;
• Організація системи підготовки та перепідготовки професорсько-викладацького складу Університету для роботи з використанням інформаційних, комунікаційних, аудіовізуальних та інших цифрових технологій;

Основні функції НВК ІТН:

• Аналіз національного та світового досвіду з розвитку систем гарантій якості освіти вищих навчальних закладів і адаптація кращих методик та технологій в освітній процес Університету;
• Формування цілей в галузі поліпшення якості освіти на черговий рік спільно з Ректором та проректорами Університету на основі показників якості освітнього процесу та рівня компетенцій студентів Університету в поточному році, цільових індикаторів, критеріїв та стратегії розвитку Університету;
• Збір, обробка та аналіз інформації про ступінь досягнень цілей та завдань в сфері забезпечення якості освітнього процесу в Університеті та освоєння студентами та лікарями-практиками набутих знань, вмінь, навичок та компетенцій;
• Планування, організація та забезпечення сприятливих умов для щорічних перевірок, включаючи перевірку знань та компетенцій студентів та лікарів-практикантів, внутрішні аудити освітнього процесу в структурних підрозділах Університету;
• Організація і проведення навчально-методичних семінарів, конференцій, циклів тематичного удосконалення, майстер-класів, тренінгів тощо для викладачів, які задіяні в проведенні Об’єктивного структурованого клінічного іспиту (ОСКІ), внутрішніх аудиторів і уповноважених осіб з оцінки якості освітньої та наукової діяльності інших навчальних закладів та співробітників Університету, що задіяні в забезпеченні навчального процесу;
• Організація і проведення курсів, тренінгів, навчально-методичних семінарів, конференцій, майстер-класів для Стандартизованих пацієнтів, які задіяні в навчальному процесі Університету;
• Проведення понад обсяги, встановлені навчальними планами, з наданням або без надання відповідних документів про освіту, тренінгів, курсів, факультативів, семінарів, практикумів;
• Організація та проведення у поза навчальний час (у тому числі канікули, святкові та вихідні дні) заходів за освітніми та науковими напрямами, крім тих, що фінансуються за рахунок коштів загального фонду державного та місцевих бюджетів;
• Підготовка для керівництва Університету проектів рішень, які спрямовані на вдосконалення освітнього процесу, підвищення якості навчання та рівня компетентності студентів, інтернів та лікарів-курсантів в Університеті;
• Розроблення, впровадження та супроводження електронних навчальних матеріалів, курсів дистанційного навчання.
• Надання консультативної та методичної допомоги з формування і актуалізації стандартів якості освіти, імплементації новітніх методів навчання, оцінки та аналізу якості освітнього процесу та рівня набутих студентами знань, вмінь, навичок та компетенції;
• Забезпечення щоквартального рейтингування кафедр Університету та окремих працівників відповідно до Положення про рейтингування підрозділів і співробітників ОНМедУ з метою надання рекомендацій керівництву Університету для преміювання спіробітників.

Центр розташований в історичному районі міста, у медичному містечку, на території університету.  Планування та перебудова приміщень здійснювалась відповідно до архітектурно-технічних, комунікаційних, цільових можливостей та потреб центру.

Історія створення НВК ІТН

Реформування та модернізація галузі охорони здоров’я, постійне підвищення вимог до якості надання медичної допомоги населенню потребують від лікарів та медичного персоналу в цілому досконального володіння не тільки теоретичною базою, але й мати певний практичний досвід. Проходячи навчання в медичному закладі (вищому або середньому), студенти майже завжди відчувають дефіцит практичного аспекту підготовки. Для цього існує ряд перешкод – це і неможливість відтворення більшості практичних маніпуляцій, відсутність тематичних пацієнтів, етико-деонтологічні, морально-етичні та законодавчі обмеження у взаєминах між студентами та пацієнтами. Тому найважливішими завданнями сучасної середньої, вищої та післядипломної медичної освіти є створення умов для якісної підготовки висококваліфікованих спеціалістів в різних медичних галузях, відпрацювання та закріплення практичних навичок без ризику заподіяння шкоди пацієнту та розвиток здатності швидко приймати рішення і бездоганно виконувати більшість маніпуляцій та втручань. У зв’язку із цим, впровадження симуляційного методу навчання як одного із базисних, широкий спектр тренажерів для відпрацювання практичних навичок із високим рівнем реалістичності, комп’ютерне та віртуальне моделювання різноманітних клінічних ситуацій являє собою нове спрямування в сучасній вітчизняній школі підготовки висококваліфікованих медичних кадрів вищої та середньої ланки.

В січні 2014 року на базі Одеського національного медичного університету було створено перший на території України Навчально-Інноваційний Центр Практичної Підготовки Лікаря, який оснащений найсучаснішим обладнанням, аналогів якому не існує в країні. В навчанні використовуються такі методики, як моделювання різного рівня складності, гібридна симуляція, «стандартизований пацієнт» та ін. Центр координує свою роботу з провідними у світі центрами симуляційних технологій навчання і по праву претендує на статус базового для підвищення навичок, кваліфікації та перепідготовки лікарів з усіх регіонів України. Центр являється мультидисциплінарним, багатопрофільним та високотехнологічним закладом, метою якого є високоякісна професійна підготовка фахівців різних галузей згідно із вимогами практичної охорони здоров’я.

У 2018 році напрямок роботи центру було спрямовано на визначення та оцінювання засвоєння студентами 3 та 6 курсів клінічних навичок та набуття ними професійних компетенцій в Одеському національному медичному університеті – введено екзамен ОСКІ (Об’єктивний структурований клінічний іспит (ОСКІ) (Objective Structured Clinical Examination – OSCE) ). ОСКІ є практичною частиною ЄДКІ (єдиного державного клінічного іспиту).

Влітку 2020 року шляхом злиття з Центром інформаційного аналізу та внутрішнього контролю якості освіти (ЦІАВКЯО) ОНМедУ центр реформовано в Навчально-виробничий комплекс інноваційних технологій навчання, інформатизації та безперервної освіти Одеського національного медичного університету (НВК ІТНІБО).

Згідно покладеної на центр мети та для її реалізації було визначено чотири основні задачі діяльності центру, а саме:

1. Підвищення якості підготовки фахівців на основі інноваційних організаційних форм, методів навчання та контролю;
2. Апробація та розробка інноваційних технологій в галузі медичної освіти.

У 2022 році функції НВК ІТНІБО були розділені на НВК ІТН, сектор моніторингу якості освіти, відділ супроводу автоматизованих систем.

Категорії осіб, що навчалися в центрі:
Контингентом осіб, що можуть пройти навчання в центрі, були студенти вищих (або середніх) закладів медичної освіти, практикуючі лікарі та робітники закладів охорони здоров’я, немедичні працівники, яких можна виділити у певні категорії. Докладніше о категоріях осіб, можливостях та формах навчання наведено в таблиці 1.
Таб. 1. Категорії осіб, можливості та форми навчання в центрі.